大禹文化作為中華民族文化的大禹重要組成部分，與中華文明早期發展緊密相連。文化文創雖然其具體起源尚無確切定論，產品但諸多文獻與考古發現表明，設計它承載著上古時期先民與洪水斗爭的應用研究集體記憶，是大禹中華先民治水實踐與智慧的歷史文化結晶。大禹文化不僅承載著深厚的文化文創歷史底蘊，而且展現出獨特的產品地域文化魅力。當前，設計國家高度重視文化產業發展，應用研究為傳統文化資源的大禹創造性轉化指明了方向。在此背景下，文化文創將大禹文化融入文創產品設計研發，產品不僅是設計傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重要途徑，也是應用研究推動文化產業創新發展的重要舉措。借助大禹文化的獨特魅力，可以設計出具有濃郁地方特色和深厚文化底蘊的各類文創產品，吸引更多消費者的關注和喜愛。同時，通過這些文創產品的銷售和推廣，進一步傳播大禹文化，提升地域文化的知名度和影響力，從而促進文化產業與旅游產業的深度融合發展。

　　一、深挖大禹文化精髓，打造文創產品獨特設計亮點

　　大禹文化蘊含豐富精神內涵，是中華民族優秀傳統文化的重要體現，承載著艱苦奮斗、公而忘私、尊重規律的民族精神，具有深遠的歷史意義與重要的現實價值。將大禹文化融入文創設計實踐，賦予產品美學、藝術與學術價值，為傳統文化的傳承與創新提供新路徑。設計師在創作過程中，一方面可提取大禹文化中的治水故事、圖騰符號等元素，采取解構、變形、同構等設計手法，并結合時代特點創新，將其轉化為文創產品獨特的裝飾元素；另一方面可將大禹治水故事作為文創產品主題，通過故事性敘述，融合大禹文化的精神內涵和文化價值，避免文創設計過度商業化和低俗化，增強產品的文化感染力和市場吸引力，滿足消費者深層次文化需求。例如，四川北川的《少年禹傳奇》系列文創產品以動漫形式重構大禹的成長故事，通過Q版鑰匙扣與鼠標墊的色彩碰撞，吸引年輕群體關注，體現了“青年文化審美”與“傳統精神內核”的融合策略。該系列產品深入挖掘大禹幼年成長階段的故事細節，將其與北川當地羌族文化特色相結合，使大禹文化在具有地域特色的同時，更貼合年輕群體的興趣點。

　　二、錨定市場需求風向，提升大禹文創產品競爭實力

　　新時代背景下，大禹文創產品若想贏得受眾青睞與認可，必須精準錨定市場需求，將其作為產品研發與設計的核心指引。設計前期，需對目標人群進行深入調研與細致剖析，全方位洞察不同年齡層次、職業群體以及不同文化背景消費者的審美偏好。設計過程中，設計師應深入了解大禹文化特色，立足市場需求，擴展應用領域，既要傳播好大禹文化精神，又要注重產品的實用性、時代性和創新性，持續推出高質量的大禹文創作品。

　　蚌埠市博物館文創體驗中心推出的“大禹治水套色章”與“雙墩笑臉”等文創產品，通過集章打卡、萌化文物形象等策略吸引年輕消費者。該系列產品不僅融合了傳統文化元素，同時也運用當代設計語言進行重新詮釋，賦予傳統文化以新的生命力。“大禹治水套色章”巧妙地將大禹治水的路線圖、工具等元素進行簡化和藝術化處理，設計成多枚印章，消費者在集章過程中，仿佛能跟隨大禹的腳步，感受治水的艱辛與智慧；“雙墩笑臉”文創產品則以蚌埠雙墩遺址出土文物上的獨特笑臉形象為基礎，結合大禹文化元素，設計出可愛有趣的文創周邊，讓古老文化煥發出青春活力，成功拉近與年輕消費者的距離。

　　三、融合當代前沿技術，豐富大禹文創藝術表現形式

　　當今時代，數字化技術與3D打印技術飛速發展，正深刻改變著文創產品的藝術表現形式與生產方式。蚌埠市采用虛擬現實（VR）技術還原涂山治水場景，用戶可通過頭顯設備“親歷”大禹劈山導淮的歷史場景，實現從“觀看”到“參與”的體驗升級。用戶在虛擬場景中，不僅能看到宏大的治水場面，還能與虛擬角色互動，深入了解治水過程中的策略與艱辛，這種沉浸式體驗極大地增強了大禹文化的傳播效果。

　　此外，設計師可借助3D打印技術，制作大禹治水場景的微縮模型和大禹形象的立體雕像等，將大禹文化的經典元素以更加精細和立體的形式展現，顯著縮短文化創意產品的生產周期，并有效降低生產成本。通過不斷提升科技創新能力、豐富藝術表現形式，可以推動文化創意產業的發展，實現現代科技與傳統文化的深度融合，從而增強大禹文創產品的市場競爭力，吸引更多消費者的關注和喜愛，同時促進大禹文化的傳承與發揚。

　　四、培育專業設計人才，驅動大禹文創產業蓬勃發展

　　當前，大禹文創產業面臨人才供給不足、創新能力薄弱等問題，亟需通過教育體系改革、產學研協同機制構建以及文化傳承與技術融合等路徑，培養兼具文化素養、設計能力與市場敏感度的專業復合型人才，為產業發展注入活力。

　　高校作為培育創新人才的重要基地，在提升文創設計專業學生的職業技能、培養其創新能力和促進科技成果的轉化方面承擔著至關重要的職責。首先，地方高校需打破傳統學科壁壘，推動藝術設計與文化學、工程學、數字技術等學科領域的交叉融合，通過探索開設跨學科課程，努力培養出既懂設計又懂技術的復合型人才。其次，高校課程中的文創設計不能僅停留在課程教學的初級概念，而需要讓文創設計的過程在學校層面、教師隊伍、學生群體中得到實質性操練。應加強校企合作，建立產學研合作平臺，如建設校內外大禹文化研究院或大禹文創設計實踐基地，為師生提供實習實訓場所，在實踐中不斷鍛煉和提升師生的設計能力。最后，高校還應鼓勵師生積極參與大禹文創產品的設計與研發工作，通過項目化教學帶動高校教學和科研的創新，促進大禹文創產業的持續發展。地方高校可緊密圍繞自身的區域優勢，為大禹文創產業輸送更多具有創新精神和實踐能力的專業設計人才，進一步推動大禹文創產業的持續健康發展。

　　在文創產業與傳統文化不斷交融的當今時代，大禹文化以文創產品為載體，讓史前治水智慧與民族精神穿越時空。大禹文化在文創產品設計中的應用，不僅通過設計創新、技術賦能激活了文化基因，更以市場導向構建起傳統文化與現代科技交融的價值橋梁，使艱苦奮斗、公而忘私的文明內核轉化為文化產業創新發展的不竭動能，為增強文化自信、推動文旅融合注入生生不息的精神力量。

　　〔本文系基金項目蚌埠學院校級教學團隊“數字藝術創新教學團隊”開展的人文社科類一般項目“大禹文化融入高校思想政治教育研究”（項目編號：2024SK07）的階段性研究成果〕（作者單位系蚌埠學院）