花鼓燈是活化漢民族的代表性舞蹈，流行于淮河流域，保護主要集中在鳳臺縣、花鼓火相懷遠縣和潁上縣，燈薪曾被周總理譽為“東方芭蕾”?；罨?004年，保護花鼓燈被國家列入中國民族民間文化保護工程。花鼓火相2006年，燈薪花鼓燈入選第一批國家級非物質文化遺產名錄?；罨?/p>

　　關于“非遺”的保護保護，國家明文規定了“保護為主、花鼓火相搶救第一、燈薪合理利用、活化傳承發展”的保護方針。但在實踐中，花鼓火相如何更好地保護“非遺”是個課題。

　　進高校進課堂，打造花鼓燈保護與傳承基地

　　為做好花鼓燈藝術的傳承與保護，淮南職業技術學院與花鼓燈國家非物質文化傳承人共同申報了教育部《高等職業教育創新發展行動計劃》(2015-2018)花鼓燈保護與傳承技能大師工作室(以下簡稱工作室)，成立花鼓燈及地方文化研究所，致力花鼓燈藝術的保護與傳承，打造花鼓燈保護與傳承基地。

　　為發揮大師的“傳幫帶”作用，工作室成立了花鼓燈傳承人小組，誠邀花鼓燈國家非物質文化傳承人張士根、鄧虹參加，負責校園花鼓燈課程教學、花鼓燈技術推廣等工作。學校將《花鼓燈文化鑒賞》課程納入全校教學體系，作為全校大一新生選修課程，著力培養花鼓燈藝術的接班人。每周三下午，張士根都會來到學校，為大學生講授《花鼓燈文化鑒賞》課程，并現場傳授花鼓燈技藝，理論與實踐相結合的教學方式受到大學生的歡迎。

　　為激發學生學習熱情，學校確立了以理論知識為輔、強化實踐環節的教學方法，跳花鼓燈舞、唱花鼓燈歌，增強課堂趣味性、生動性和活潑性；課程考核采取現場跳花鼓燈、現場打分、現場出成績的考核辦法，達到教學預期效果。為加深大學生對花鼓燈原生態環境的認知，學校開設了花鼓燈“第二課堂”，組織學生參觀花鼓燈生態村、“陳派”花鼓燈陳列館，觀看民間花鼓燈傳承人原汁原味的現場表演。同時，工作室與鳳臺縣文化館、新集鎮文化站共建花鼓燈教學實踐基地，共育花鼓燈人才。

　　文旅融合路徑，賦予花鼓燈藝術新的生命力

　　“最好的保護不是把‘花鼓燈’送進博物館，而是找到與現代生活的契合點，讓其‘活化’，一代代傳承下去?！被ü臒舯Ｗo與傳承技能大師工作室負責人王新亮告訴記者。

　　活化花鼓燈，研學旅游是載體?；茨下殬I技術學院充分融合煤炭文化與地方文化，依托“兩館一區一基地”(百年礦業發展史館、地質展館、煤礦文化展示區、礦山科普教育基地)，打造了煤炭工業教育文化研學基地，成功創建國家3A級旅游景區，入選第三批安徽省研學旅行基地?；匾匝袑W旅游為載體，成立了大學生花鼓燈藝術團，鼓勵大學生學習花鼓燈技能，創作花鼓燈文化藝術精品，參加花鼓燈交流與表演，每學年定期舉行花鼓燈舞蹈比賽與花鼓燈班畢業典禮和匯報演出。為推動花鼓燈藝術融入百姓生活，工作室面向高校、學術團體和農村三個群體，主要采取“學術交流”“演出交流”“送戲下鄉”方法40多場次，觀眾達兩萬多人次。

　　“學院依托煤炭工業教育文化研學基地，將花鼓燈與研學游深度融合，賦予花鼓燈現代元素，既做活了研學旅游，又推動了花鼓燈藝術的傳承與創新?！被茨下殬I技術學院負責人告訴記者，目前該院正積極申報民族表演藝術(花鼓燈方向)專業，準備成立演出公司，面向大眾開展免費培訓，不斷賦予花鼓燈藝術新的生命力。